65_213ฐิติพร แสวงศักดิ์: การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

                                                 “การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินฯ” “การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินฯ” 1) แจ้งเรื่องราวที่เกิดขึ้นในโรงเรียน แจ้งขณะผู้ปกครองมารับบุตรหลาน และแนบจดหมายพร้อมการบ้านของนักเรียน 2) แจ้งเนื้อหา กิจกรรม วัตถุประสงค์ในการเรียนแต่ละสัปดาห์ 7) เขียนสมุดรายงานประจ าตัวของนักเรียนมา 3 คน คือคนที่มีพัฒนาการดีมาก ปานกลาง และคนที่ต้องพัฒนา สรุปบทบาทของตนเอง (ในฐานะครู) และ บทบาทของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกัน เพื่อประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย บทบาทของตนเอง (ในฐานะครู) 1. สังเกตและบันทึกพฤติกรรมของเด็ก – เฝ้าสังเกตพฤติกรรมของเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา พร้อมบันทึกข้อมูลอย่างเป็นระบบ 2. ใช้เครื่องมือประเมินพัฒนาการ – นำแบบทดสอบ ใบสังเกต และกิจกรรมต่างๆ มาประเมินพัฒนาการของเด็กตามเกณฑ์มาตรฐาน 3. วิเคราะห์ผลและให้ข้อเสนอแนะ – วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้เพื่อระบุจุดเด่นและจุดที่ต้องพัฒนา พร้อมวางแผนแนวทางส่งเสริมพัฒนาการ...

การประเมินและการสร้างเสริมพฤติกรรมด้านร่างกาย ความหมาย         การประเมินพฤติกรรมด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย หมายถึง กระบวนการในการใช้เครื่องมือที่หลาหลายเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการใช้กล้ามเนื้อส่วนต่างๆ ของร่างกายที่สามารถสังเกตได้ในสถานการณ์ต่างๆ เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการพิจารณาตัดสินคุณลักษณะของพฤติกรรมทางกายที่สามารถน ามาใช้ในการส่งเสริมและพัฒนาเด็กตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ความสำคัญของการประเมินพฤติกรรมด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย        1 ช่วยให้เข้าใจพฤติกรรมและความก้าวหน้าของพฤติกรรมด้านร่างกายของเด็กในแต่ละช่วงเวลา เนื่องจากเด็กแต่ละคนมีพฤติกรรมด้านร่างกายแตกต่างกัน เช่น การใช้มือท ากิจกรรมและหยิบจับสิ่งต่างๆ การมีสุขนิสัยที่ดี การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการเคลื่อนไหว        2 ช่วยในการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการตัดสินใจในเรื่องที่มีผลต่อเด็ก โดยปกติครูและผู้ดูแลเด็กจะนำข้อมูลที่ได้จากการประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัยอย่างต่อเนื่องมาใช้ในการทำความเข้าใจเด็ก การวางแผนและตัดสินใจเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้...

  https://drive.google.com/file/d/15uGIodj94KNdBbu31_XQABRlq9V1iG1F/view?usp=sharing 10. การจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านการคิดขั้นสูง การดำเนินการในหัวข้อนี้ ดำเนินการใน 4 ระยะ ดังนี้  10.1 ระยะที่ 1 การบันทึกเพื่อวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนและเขียนเค้าโครงการวิจัย เป็นการศึกษาปัญหาการเรียนรู้ และกรอบเนื้อหาที่นำมาใช้เพื่อจัดทำเป็นเค้าโครงการวิจัย โดยดำเนินการในช่วงที่เข้าไปฝึกปฏิบัติการวิชาชีพระหว่างเรียน 3 ดังนี้   คำชี้แจง ให้นักศึกษาทำการบันทึกข้อมูลต่อไปนี้เพื่อเลือกประเด็นในการทำวิจัยโดยบันทึกข้อมูลลงใน แบบบันทึกดังต่อไปนี้       10.1.1 วิเคราะห์และเลือกปัญหาการวิจัย ให้นักศึกษาสังเกตการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง พฤติกรรมการเรียนของนักเรียน วิเคราะห์ผล การเรียนที่ผ่านมา บันทึกผลการสอนที่ผ่านมา หรือพูดคุยปัญหากับครูพี่เลี้ยง   จากปัญหาที่ท่านได้วิเคราะห์ ปัญหาที่ท่านสนใจเลือกเพื่อพัฒนาเป็นนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ คือ เด็กเหม่อลอยขณะครูสอน และขาด ความสนใจ เพราะเหตุใด ก...

 7. การใช้แบบทดสอบ(Test) การใช้แบบทดสอบ (Test)การตรวจสอบว่า เด็กเกิดการเรียนรู้พร้อมที่จะเรียนในขั้นต่อไป ซึ่งเด็ก จะต้องแสดงพฤติกรรม / ปฏิกิริยาอย่างใดอย่างหนึ่งที่ครูสามารถสังเกตเห็นได้เช่นสามารถตอบคำถามของครูได้ สามารถทำตามคำสั่งได้ถูกต้อง (วรรณวดี ม้าล าพอง, 2525) การใช้แบบทดสอบเพื่อประเมิน พัฒนาการเด็กปฐมวัย ➢ เป็นวิธีการที่ต้องระมัดระวัง เพราะแบบทดสอบมีอำนาจที่จะเปลี่ยนแปลงทัศนคติ การรับรู้ ของครูและเด็กที่มีต่อตัวเอง ➢ ผู้ทดสอบควรตระหนักถึงจุดมุ่งหมายหรือจุดประสงค์ของการสอบว่ามีขึ้นเพื่ออะไร การใช้แบบทดสอบเพื่อประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย      สมาคมการอนุบาลศึกษาแห่งประเทศสหรัฐอเมริกา(NAEYC,1988) กล่าวถึง วัตถุประสงค์ของการสอบ ว่า มีขึ้น เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนสำหรับเด็กและ เพื่อตรวจสอบว่าเด็กได้รับผลดีจากการจัดประสบการณ์ทางการศึกษา ประเภทของแบบทดสอบ แบ่งออกเป็น 2 แบบ คือ 1. แบบทดสอบที่ครูสร้างขึ้น (Teacher-made)มุ่งวัดผลการเรียนการสอน โดย ยึดเนื้อหาและจุดมุ่งหมาย เป็นหลักในการสร้างแบบทดสอบ 2. แบบทดสอบมาตรฐาน (Standard test) สร้างขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญทางด้านพัฒ...

 6. การทำสังคมมิติ(Sociogram)      การทำสังคมมิติ (Sociogram)เครื่องมือประเมินความสัมพันธ์ในกลุ่มและความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กปฐมวัยแสดงรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่ม สะท้อนโครงสร้างของสังคมในห้องเรียน การทำสังคมมิติ (Sociogram)      ทำให้ครูทราบ บทบาทของเด็กแต่ละคนในชั้นเรียนของตนเพื่อนมีความรู้สึกอย่างไรต่อเขาใครเด่นที่สุด ใครชอบแยกตัวเล่นคนเดียวเด็กคู่ใดที่ต่างคนต่างชอบเล่นด้วยกัน      -ควรทำอย่างสม่ำเสมอ ข้อมูลอาจเปลี่ยนตามกิจกรรมและเวลา เครื่องมือสังคมมิตินิยมใช้ 2 วิธี คือการทายลักษณะ และการสร้างภาพทางสังคม เครื่องมือสังคมมิติ การทายลักษณะ ใครเอ่ย.......? ใครเอ่ย หวงของเล่น? ใครเอ่ย ช่วยเพื่อนเก็บของเสมอ? การเขียนแผนผังความสัมพันธ์ เขียนเลขที่นักเรียนที่ได้รับเลือกมากที่สุดไว้ตรงกลางแผนผังโดยใช้สัญลักษณ์ เขียนเลขที่นักเรียนที่ไม่ได้รับเลือกเลย หรือได้รับเลือกน้อยครั้งไว้รอบนอกแผนผัง ใช้ลูกศรแสดงทิศทางของการเลือก ควรทับกันให้น้อยที่สุด จึงต้องร่างแผนผังก่อน https://drive.google.com/file/d/113p4qQ9sVHXGVTDhWaLgVvd96- F6RKbw/v...

  5. การเขียนบันทึก(Journal) การเขียนบันทึก (Journal) - เป็นการบันทึกประสบการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนอาจเน้นเฉพาะเด็กที่ศึกษาหรือเฉพาะศูนย์การเรียนหนึ่งๆ - บันทึกความรู้สึก ความคิดเห็นได้ - เป็นการสะท้อนความคิด วิเคราะห์เหตุการณ์การกระทำต่างๆ ของตนเอง การเขียนบันทึกของครู เป็นกระบวนการสะท้อนกลับข้อมูลและเขียนบันทึก(มีประสิทธิผลกว่าการเขียนบรรยายสิ่งที่เกิดขึ้น) เริ่มต้นเขียนโดย : คิดว่า วันนี้มีอะไรสำคัญบ้าง เขียนบันทึกไว้ ประเด็นในการสะท้อนตนเอง : - พอใจการสอนครั้งนี้หรือไม่ พอใจ-ไม่พอใจอะไรสิ่งที่ดีอยู่แล้ว-สิ่งที่ควรแก้ไข วิธีแก้ไข - การสอนที่เกิดขึ้นต่างจากแผนที่วางไว้หรือไม่ เพราะอะไร - เด็กได้ - ไม่ได้ประสบการณ์..... ที่ครูตั้งใจจัดให้เหตุผลสนับสนุนข้อสรุปนี้ ตัวอย่าง การทำบันทึกของครู 1. ดิฉันได้จัดอุปกรณ์สำหรับมุมช่างให้เด็กในแต่ละวันมาตลอด แต่ดิฉันอยากจะหาวิธีการที่จะทำงานของเด็กในรูปแบบการสอนแบบโครงการและแล้วดิฉันก็ได้เห็นความสนใจเบื้องต้นของเด็กซึ่งนั่นก็คือ การส ารวจถึงวิธีการทำงานของเครื่องมือต่างๆ / ....../ 4. ดิฉันได้น างานที่มีรูปร่างใหม่ๆ และเครื่องมือที่แตกต่างจาก...