213 ฐิติพร หน่วยที่2 (7)
7. การใช้แบบทดสอบ(Test)
การใช้แบบทดสอบ (Test)การตรวจสอบว่า เด็กเกิดการเรียนรู้พร้อมที่จะเรียนในขั้นต่อไป ซึ่งเด็ก
จะต้องแสดงพฤติกรรม / ปฏิกิริยาอย่างใดอย่างหนึ่งที่ครูสามารถสังเกตเห็นได้เช่นสามารถตอบคำถามของครูได้ สามารถทำตามคำสั่งได้ถูกต้อง (วรรณวดี ม้าล าพอง, 2525)
การใช้แบบทดสอบเพื่อประเมิน
พัฒนาการเด็กปฐมวัย
➢ เป็นวิธีการที่ต้องระมัดระวัง เพราะแบบทดสอบมีอำนาจที่จะเปลี่ยนแปลงทัศนคติ การรับรู้ ของครูและเด็กที่มีต่อตัวเอง
➢ ผู้ทดสอบควรตระหนักถึงจุดมุ่งหมายหรือจุดประสงค์ของการสอบว่ามีขึ้นเพื่ออะไร
การใช้แบบทดสอบเพื่อประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย
สมาคมการอนุบาลศึกษาแห่งประเทศสหรัฐอเมริกา(NAEYC,1988) กล่าวถึง วัตถุประสงค์ของการสอบ
ว่า มีขึ้น เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนสำหรับเด็กและ เพื่อตรวจสอบว่าเด็กได้รับผลดีจากการจัดประสบการณ์ทางการศึกษา
ประเภทของแบบทดสอบ
แบ่งออกเป็น 2 แบบ คือ
1. แบบทดสอบที่ครูสร้างขึ้น (Teacher-made)มุ่งวัดผลการเรียนการสอน โดย ยึดเนื้อหาและจุดมุ่งหมาย
เป็นหลักในการสร้างแบบทดสอบ
2. แบบทดสอบมาตรฐาน (Standard test) สร้างขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญทางด้านพัฒนาการและผู้เชี่ยวชาญ
แบบทดสอบโดยเฉพาะ ยึดเนื้อหาและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่เป็นแกนร่วม ของทุกโรงเรียนในประเทศ
- ดวงเดือน ศาสตรภัทร (อ้างถึงใน นภเนตร ธรรมบวร, 2540)
การสร้างแบบทดสอบที่ครูสร้างขึ้น
1. กำหนดจุดมุ่งหมายว่าจะสร้างแบบทดสอบเพื่อวัดพัฒนาการและความพร้อมด้านใด
2. ศึกษาทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการด้านที่ต้องการวัดและประเมิน
3. เขียนนิยามปฏิบัติการพัฒนาการด้านที่ต้องการวัดและประเมิน
4. สร้างแบบทดสอบ (ดวงเดือน ศาสตรภัทร, 2537)
ตัวอย่างการเขียนนิยามปฏิบัติการของพัฒนาการ
- (สมมติว่า...) พัฒนาการด้านสติปัญญา หมายถึงความสามารถด้านภาษานิยามปฏิบัติการ จะต้องอธิบายต่อว่าความสามารถด้านภาษา หมายถึง ความสามารถด้านการฟังคำสั่งแล้วเข้าใจ ตลอดจนทำตามได้
บอกคำตรงข้าม และความหมายที่ใกล้เคียงกันได้ตอบคำถามอะไรเอ่ยได้
- เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างข้อคำถามต่อไป
ประเภทของแบบทดสอบ
แบบทดสอบมาตรฐานที่มักใช้ในการศึกษาเด็ก :
▪ แบบทดสอบเชาว์ปัญญา
▪ แบบทดสอบความพร้อม
▪ แบบทดสอบที่ใช้คัดเลือกเด็กที่ต้องการ
การช่วยเหลือเป็นพิเศษ และ
▪ แบบทดสอบวัดความรู้ขั้นพัฒนาการ
ตัวอย่างแบบทดสอบทางวาจา
ทดสอบปากเปล่าจากค าถาม
ที่ครูเตรียมให้
วัดทักษะพื้นฐานภาษาไทย
พฤติกรรมการพูด เล่าเรื่อง
ที่กระทำ หรือพบเห็นได้
อนุบาล 2 อายุ4-5 ปี
ประเภทของแบบทดสอบ
การทดสอบโดยการใช้แบบทดสอบ( Paper-Pencil Test ) เป็นการสอบที่ต้องขีดเขียน ใช้กระดาษ ดินสอ
หรือ ปากกาเป็นเครื่องมือสำคัญ
ตัวอย่างแบบทดสอบ แบบวาดภาพเป็นคำตอบ
ทดสอบโดยการวาดภาพวัดทักษะพื้นฐานภาษาไทยพฤติกรรมการจับใจความ
จากเรื่องที่เล่า โดยการเขียนภาพตามจินตนาการอนุบาล 3 อายุ 5-6 ปี
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น